短短幾天中,我們的行程安排很緊。先后去了飛禽公園、動物園、植物園、科技館,圣淘沙島,參觀了小印度、牛車水、回教堂、濱海藝術(shù)中心,從多個角度認識新加坡的歷史和文化背景。
作為教師,我最感興趣的當(dāng)然是新加坡的教育。所以,我們在和經(jīng)緯國際學(xué)校校長交談時,詳細地了解了新加坡的教育制度和現(xiàn)狀;在大僑小學(xué)參觀時,我們不僅參 觀了教室、圖書館,和校長、教師們座談,還走進他們的課堂聽了課,孩子們還和他們的學(xué)生一起動手做實驗,體驗了一堂妙趣橫生的科學(xué)課。
新加坡的教學(xué)全用英文,之前我就知道。因為我教的一個學(xué)生是從新加坡轉(zhuǎn)來的,我看過他的課本,全是英文,而那個孩子的英文也果真了得,剛上三年級,便能自 如的看諸如《魯賓遜漂流記》等英文小說,讓我好生羨慕。走進新加坡的小學(xué)校園一看,才恍然大悟:這樣的語言環(huán)境,怎么會學(xué)不好呢?
最讓我驚訝的,是新加坡人對培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、培養(yǎng)其創(chuàng)新和動手能力的重視。孩子們告訴我說,他們從三年級開始開設(shè)科學(xué)課,每周5—6節(jié),到了六年級,因為要參加統(tǒng)考,所以增至每周8—9節(jié)。
在教語文之前,我曾教過幾年的自然(也就是現(xiàn)在的科學(xué)),深知從小培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)的重要性,也深知我們國內(nèi)學(xué)校對這門學(xué)科的忽視,所以心有余而力不足, 后來索性改教了語文。因此,懷著強烈的好奇心,我和孩子們一起體驗了一堂科學(xué)課。科學(xué)老師是一位年輕的帥哥,因為平常全是用英文授課,中文明顯要生疏一 些,不過,用他的話說,“也不是很衰落的啦!”——能聽懂。帶著孩子們在操場上做的實驗也很有意思:吹泡泡;用曼陀思和百事可樂混合做“火山噴發(fā)”的實 驗;模擬火箭上升原理設(shè)計的小實驗……孩子們興趣濃厚,樂此不疲,我也樂在其中。
我們在科技館參觀時,也看見那里有好幾批來自不同學(xué)校的孩子,幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都有,在老師的帶領(lǐng)下觀察、做記錄,一問,才知道他們都是來上科學(xué)課的,不由得好生羨慕:這樣的課,哪個孩子會不愿上啊?